Le chargé de planification des espaces pédagogiques assure l’organisation hebdomadaire des espaces pédagogiques. Ses responsabilités englobent la programmation, l’attribution et la régulation des salles ainsi que la contribution aux missions d’évolution de la planification.

Il collabore avec les pôles pour construire les emplois du temps, optimiser les espaces et veiller à l’application des procédures. En charge de la planification des épreuves d’examens, il cartographie les salles et réalise des statistiques d’occupation. Son rôle s’étend à la démarche qualité et à l’amélioration des logiciels.

Il interagit avec la direction pédagogique, les formateurs, les responsables de pôle, le service technique et la société logiciel métier. Ses compétences incluent la connaissance de la planification, du secteur de la formation et la maîtrise des outils numériques, avec des qualités telles que l’autonomie, la diplomatie, la rigueur, l’organisation, la réactivité et la discrétion.

Le coordinateur pédagogique œuvre à la conception, gestion et mise en œuvre des programmes de formation. Ses missions englobent l’organisation, la coordination des activités pédagogiques et le management d’une équipe de formateurs. En étroite collaboration avec la direction pédagogique et le responsable de pôle, il contribue à l’innovation pédagogique, au développement de projets spécifiques et à la représentation de la SEPR. Ses compétences comprennent une expertise pédagogique, la gestion d’équipe et une aisance relationnelle.

Le formateur joue un rôle essentiel dans le développement des compétences des apprenants. Il prépare, organise et anime des séances pédagogiques en collaboration avec l’équipe pédagogique, tout en assurant le suivi des apprenants en entreprise et en contribuant aux examens. Son rôle inclut également l’amélioration continue avec la création d’outils pédagogiques adaptés et la participation à des projets éducatifs.

En interaction avec la Direction pédagogique, le responsable de pôle professionnel, les autres formateurs, l’administration et les entreprises, le formateur démontre une maîtrise du domaine enseigné et des compétences pédagogiques.

Le gestionnaire de formation assure le traitement administratif des dossiers d’apprenants et la relation client pour les actions de formation. Ses missions incluent la gestion des contrats, la réalisation des tâches administratives et la relation avec les entreprises, apprenants et familles. Il participe également à des actions commerciales, telles que l’accueil, la gestion des réclamations et la représentation lors d’événements.

Il démontre des compétences en gestion administrative, en relation client et une connaissance du secteur de la formation. Le gestionnaire de formation est organisé, réactif, à l’écoute et autonome.

L’ingénieur pédagogique contribue à l’élaboration collaborative de parcours de formation.

Ses missions comprennent la réponse aux appels d’offres, l’analyse des besoins pédagogiques, la construction de plans de formation, l’évaluation des ressources nécessaires et l’accompagnement dans l’utilisation des outils numériques. Il accompagne le déploiement des formations en collaboration avec les responsables de pôle, ainsi que l’adaptation des parcours. En collaboration avec la direction pédagogique, il assure une veille constante sur les parcours de formation et contribue activement à l’amélioration continue des normes et procédures. Doté d’une solide connaissance du secteur de la formation professionnelle, d’une expertise en ingénierie pédagogique et d’une maîtrise des outils numériques, il démontre une autonomie, un sens de l’organisation et une capacité à fédérer les équipes autour de projets novateurs.

Le Chargé de missions Service Handicap a pour mission de coordonner et mettre en œuvre la politique handicap auprès des apprenants, en favorisant leur inclusion. Ses principales responsabilités incluent l’accompagnement des apprenants en situation de handicap, la communication et l’information, la gestion administrative des dossiers handicap ainsi que la sensibilisation du personnel et des apprenants.

Il travaille en collaboration avec des partenaires externes tels que l’AGEFIPH, la région, l’OPCO ou encore les chambres consulaires.

Ses compétences comprennent la connaissance du cadre règlementaire, des acteurs du handicap, des types de handicap et des outils d’adaptation pédagogique. Il démontre des qualités telles que l’écoute, la rigueur, l’ouverture d’esprit et la discrétion.